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| 《骆驼祥子》阅读教学中的高阶思维训练 | |
| 引用本文： | 杨雪梅.《骆驼祥子》阅读教学中的高阶思维训练[J].教育科学论坛,2022(7):49-52. |
| 作者姓名： | 杨雪梅 |
| 作者单位： | 成都双流中学实验学校,成都 610200 |
| 摘 要： | 整本书阅读是学生高阶思维培养的天然牧场.通过《骆驼祥子》对学生进行高阶思维训练,可从三大路径入手:任务驱动推进整本书阅读,培养思维的全面性;比较阅读读写结合,培养思维的深刻性;思辨阅读,训练思维的创造性. |
| 关 键 词： | 骆驼祥子 高阶思维 任务驱动 比较阅读 思辨阅读 |
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