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| 掌握儿童心理培养低年级学生表达能力的尝试 | |
| 引用本文： | 常静.掌握儿童心理培养低年级学生表达能力的尝试[J].江苏教育,1985(14). |
| 作者姓名： | 常静 |
| 作者单位： | 扬州市广陵中心小学 |
| 摘 要： | 我在语文教学中,遵循语言、思维、环境三者有机结合的原则,试探在进行识字教学的同时,联系儿童的学习、生活实际,通过多种途径去充实和发展他们的口头语言和书面语言,以加强儿童表达能力的训练和培养。一、引导观察,丰富词汇,提高表达能力. 观察是思维的窗口,观察能力是认识事物的基本能力。学生学习了一定数量的字词,学到了观察的初步方法,会变得爱留心周围的事物。我根据儿童对周围事物好奇,有新鲜感的心理特点,指点学生熟悉学校环 |
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