| 乡村初任教师专业发展的困境及其疏解理路 |
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| 引用本文： | 蔡华健,张相学.乡村初任教师专业发展的困境及其疏解理路[J].教育理论与实践,2021,41(28):41-45. |
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| 作者姓名： | 蔡华健 张相学 |
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| 作者单位： | 南京晓庄学院学报编辑部;南京晓庄学院科研处,江苏 南京 211171 |
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| 摘 要： | 提升乡村学校初任教师专业发展水平,是"乡村教师支持计划"取得实效的内在要求.在乡村教育场域中,乡村初任教师的专业发展面临着身份认同迷失、知识结构异形、支持体系失衡等现实制约因素,需要从教师专业发展的内在价值、知识结构、外赋支持等不同维度入手,实现教师身份体认由"外烁型认知"向"内塑型认同"移行,推动教师发展范式从"专业建构"向"文化创生"变革,辅以外源保障与内生发展有机联动的支持服务体系,从而助力乡村学校初任教师走出专业发展困境,真正成长为"留得下,教得好,有发展"的本土专家型教师.
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| 关 键 词： | 乡村初任教师 教师专业发展 身份认同 知识结构 支持系统 乡土文化 |
Predicament Faced by the Professional Development of New Teachers in Rural Schools and Its Solution |
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| CAI Hua-jian,ZHANG Xiang-xue.Predicament Faced by the Professional Development of New Teachers in Rural Schools and Its Solution[J].Theory and Practice of Education,2021,41(28):41-45. |
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| Authors: | CAI Hua-jian ZHANG Xiang-xue |
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