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| 一题多解，沟通知识联系 | |
| 引用本文： | 朱记修.一题多解，沟通知识联系[J].中学生数理化(高中版),2004(8):44-44. |
| 作者姓名： | 朱记修 |
| 摘 要： | 对于一道数学题，在掌握了一种解法之后，还应有意识地探索_些新的解法，从不同角度和层面并且不依常规地寻求解决问题的多种方法，只有这样才能更好地培养发散思维，促进知识之间的联系、渗透和迁移． |
| 关 键 词： | 一题多解 高中 数学 发散思维 放缩法 构造法 不等式 |
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