斯蒂格勒“第三持留”的教育哲学阐释——兼论数字时代的教育困境与应对

斯蒂格勒的“第三持留”思想将人的问题与技术问题直接联系起来且蕴含着重要的教育哲学意义。文章对“第三持留”进行存在论分析，在此基础上，将人、技术和教育联系起来。研究发现，教育建立在“心理—集体—技术”三重个体化的基础上且与技术统一于“人之为人”的发生过程之中，显现出其面向未来的存在论意义；此外，数字技术正在异化教育，比如：瓦解作为地方性实践的公共教育，教育商品化和资本僭越导致去个体化，最终可能会造成教育存在论意义的丧失。围绕斯蒂格勒的相关思考，应对当前的教育困境需要强调学习者的生存主体性，倡导全社会的负责任创新以及在转型中找回教育的存在论意义。