结构·历史·行动：我国体教融合制度的变迁逻辑与实践进路

将体教融合制度置于演进的历史脉络中加以审视，既是发展和完善制度的题中之义与必经之路，也是体教融合理论研究的基础与根基。采用文献资料、专家访谈等方法，基于历史制度主义“结构·历史·行动”经典分析范式，从宏观、中观和微观三个逻辑层阐释新中国成立以来体教融合制度的变迁逻辑，提出制度发展的实践进路。研究认为，体教融合制度遵循三重复合式演进逻辑，其变迁不仅深受政治、经济、文化等宏观制度环境场域变迁所带来的结构性影响，还受长时间的“路径依赖”以及短时间内关键节点等时间要素影响。长期体教分离模式下的资源分化、利益固化、思维僵化的历史惯习是体教融合“知易行难”的核心原因。体教融合制度演进历程中涌现出三个关键节点，其有效地推动了制度的变迁。同时，微观层面运动员与政府、学生与学校以及体育部门和教育部门等主体间的行为博弈也深刻形塑了制度变迁的方向。提出体教融合制度的实践进路：顺应时代发展，增强与宏观制度环境耦合程度；重视关键节点，把握好制度变革的有利时机；突破路径依赖，与时俱进大胆变革求新；规范相关主体行为，创设多元主体协同治理、价值共创的新格局。