“以读促写，以写促读”——课外阅读提高大学生英语写作能力的探索

笔者对高校非英语专业新生进行的一项“以读促写，以写促读”准实验研究——为期一学年的PQ4R法指导课外阅读结合写作实践，旨在通过大量英语输入提高学生写作能力。结果发现，实验班学生在写作思路、自查错误、注意句子之间的逻辑性和语篇衔接、应用写作策略、句式变化、用具体论据或细节支持论点、回避中式英语、合作学习、自主学习能力等方面具有明显的优势。