以问题设计为中心实施高中阅读教学

学起于思。思源于疑。在英语教学中如何设问,直接关系到学生思维能力的锻炼．影响着学生掌握语言知识的效果。高中课文阅读教学任务具有双重性：1．对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力;2．通过阅读教学使学生不断习得新的语言知识,提高实际运用英语的能力。阅读并非被动的解码过程,而是一个语言心理的猜测和分析过程。学生在对语言层面进行解码的同时,也在运用自己的知识对文章的下文进行预测。