| 折射物理解题思想的两颗“水珠”——解题长度与解题计划 |
| |
| 引用本文： | 郑文忠,钱呈祥.折射物理解题思想的两颗“水珠”——解题长度与解题计划[J].中学物理教学参考,2008(10):33-35. |
| |
| 作者姓名： | 郑文忠 钱呈祥 |
| |
| 作者单位： | [1]浙江省温州市第二高级中学,325000 [2]浙江省永嘉县上塘中学,325100 |
| |
| 摘 要： | 物理解题是人的有意识活动，必然要接受解题思想的指导．解题者从题目中获得某种表征信息后，就以该信息为线索激活头脑中已有的解题思想．如果把解题思想理解为选择与组合解题方法和解题步骤时的一系列规则，那么这些规则应该具有迅速找到较优解题操作的功能，能够减少尝试次数、节省探索时间和缩短解题长度，体现出解题计划的合理性与艺术性．解题长度和解题计划互为表里，互为因果：较短的解题长度体现科学合理的解题计划，而失败的解题计划则表现为冗长的解题长度．物理解题思想宜着眼于统观全局的运筹帷幄，不必拘泥于名目繁多的小技小巧，故解题思想的优劣常常表现在解题长度和解题计划上，这两者是“折射”解题思想的两颗“水珠”．
|
| 关 键 词： | 解题思想 物理解题 长度 水珠 折射 意识活动 解题步骤 解题方法 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
