| 高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解 |
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| 引用本文： | 韩立俊.高校英语“隐性课程”对英语学习效能的激励与消解[J].吉林省教育学院学报,2020,36(2):109-112. |
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| 作者姓名： | 韩立俊 |
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| 作者单位： | 兰州理工大学外国语学院,甘肃兰州,730050 |
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| 摘 要： | 教学效能取决于隐性课程与显性课程的结合,其中显性课程通常作为高校英语教学工作的主要方式,效果显著。而隐性课程是显性课程的内在补充,是我国高校英语教学体系不可或缺的重要因素。在课程作用与效用层面,高校隐性课程能够有效提升学生的英语表达能力,增进学习效能,然而也将使学生的学习效能出现消解问题。本文结合隐性课程与学习效能的内涵,探析隐性课程内容,明确隐性课程与学习效能间的内在联系,提出应对策略。
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| 关 键 词： | 高校英语 隐性课程 学习效能 |
The Encouragement and Dispelling of English Learning Efficiency by the “Implicit Course” in Colleges and Universities |
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