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| 重视探究性教学 提高生物科学素养 | |
| 引用本文： | 冯娅.重视探究性教学 提高生物科学素养[J].中华素质教育,2005(4):24-24. |
| 作者姓名： | 冯娅 |
| 摘 要： | 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处，学会做人。立足于社会发展对人才的需求，对受教育者要一改过去的两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的思想；教育工作者也不单单是传道、授业、解惑者，更应做学生的引路人，培养学生的创新能力。现代教育正极力提倡以学生为主体的教学模式，最为典型的为罗杰斯的非特异性教学模式，即创设情景、 |
| 关 键 词： | 生物科学素养 探究性教学 联合国教科文组织 以学生为主体 现代教育 教学模式 教育委员会 教育工作者 21世纪 学会做事 学会做人 社会发展 受教育者 创新能力 培养学生 创设情景 特异性 罗杰斯 授业 解惑 |
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