乡村幼儿教师“归乡”:逻辑意蕴、现实困境、路径探索 |
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引用本文: | 胡福贞,钟雪.乡村幼儿教师“归乡”:逻辑意蕴、现实困境、路径探索[J].重庆教育学院学报,2023(1):81-86. |
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作者姓名: | 胡福贞 钟雪 |
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作者单位: | 西南大学教育学部 |
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摘 要: | 以乡土文化为中介的本土化回归,是当前乡村幼儿教师队伍建设的应然之举。经探析,提出乡村振兴以乡村教育振兴为共生式发展、乡村教育振兴以乡村学前教育振兴为原点支撑、乡村学前教育振兴以乡村幼儿教师“归乡”为依托的乡村幼儿教师回归乡土逻辑意蕴。针对当前乡村幼儿教师“归乡”仍面临观念维度上乡土文化附庸思维下的“向城性”、课程维度上乡土知识匮乏状态下的“单一性”、行为维度上功利主义取向诱导下的“离土性”的困境,提出乡村振兴背景下乡村幼儿教师回归乡土的发展路径:乡土观念方面,文化自信下城乡二元对立观念的转变;乡土课程方面,地方知识中乡土课程资源的开发与转化;乡土情怀方面,乡土文化里乡村幼儿教师情怀的彰显。
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关 键 词: | 乡村振兴 乡土文化 乡村学前教育 幼儿教师 回归乡土 |
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