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| 星星之火,可以燎原——启迪学生思维教学一例 | |
| 引用本文： | 朱广建.星星之火,可以燎原——启迪学生思维教学一例[J].中学数学杂志,2012(9):9-11. |
| 作者姓名： | 朱广建 |
| 作者单位： | 江苏省沛县中学数学组 |
| 摘 要： | 现代数学教学理论认为,学习数学的过程是思维活动的过程,数学教学是数学思维活动的教学.学生在学习了大量的数学知识之后,收获的是积淀而成的数学思维和素养.随着新课改的逐步深入,通过数学教学培养学生的逻辑思维能力的得天独厚的优越条件逐步凸显出来,然而学生思维的积极性、主动性以及思维的深度与广度有赖于教师的循循善诱,精心启发. |
| 关 键 词： | 定义域 周期函数 深度与广度 奇函数 学生思维 数学思维活动 数学教学 启迪学生 思维教学 偶函数 |
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