| 一致性分析中课程标准内容维度的界定研究 |
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| 引用本文： | 杨宝权.一致性分析中课程标准内容维度的界定研究[J].化学教学,2021(3):84-88,94. |
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| 作者姓名： | 杨宝权 |
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| 作者单位： | 江苏邗江中学北区校维扬中学,江苏扬州225009;新疆新源县第六中学,新疆伊犁835800 |
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| 基金项目： | 江苏省教研室2017年度重点课题“促进学生全面发展的化学教学、评一体化的实践研究”(编号2017JK12-ZB26)阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 对课程标准的内容维度进行界定是一致性研究的基础。针对目前课程标准内容维度界定中存在的差异,在文献研究的基础上,结合教学与评价实践,对有分歧的条目进行论证与厘清。根据一定的原则,对课程标准中五大主题从内容维度进行剔除、拆分和重组,共界定了106个知识条目。评价实践的结果表明,该界定研究具有可操作性强、准确度高等特点。
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| 关 键 词： | 课程标准 内容维度 知识条目 界定 一致性分析 |
Definition study on dimension of curriculum standard content in consistency analysis |
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| Yang Baoquan.Definition study on dimension of curriculum standard content in consistency analysis[J].Education In Chemistry,2021(3):84-88,94. |
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| Authors: | Yang Baoquan |
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