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| 教师职业幸福感缺失的现状、原因及培养策略——以太原市实验小学为例 | |
| 引用本文： | 刘佳环.教师职业幸福感缺失的现状、原因及培养策略——以太原市实验小学为例[J].教育理论与实践,2013(12):34-36. |
| 作者姓名： | 刘佳环 |
| 作者单位： | 广州番禺职业技术学院教务处 |
| 基金项目： | 广东省教育科学“十二五”规划2011年度研究项目《高职院校课程改革的教师阻力研究——基于教师专业发展的视角》(项目编号:2011TJK169)的研究成果 |
| 摘 要： | 幸福是教师个体情感需求的重要内容，教师的职业幸福感是教师职业生涯发展的重要指标，教师的个体需要、身心健康、社会支持、自我价值追求以及职业倦怠程度等都是影响教师职业幸福感的重要因素。提升教师的职业幸福感，需要从教师的自我价值生成、学校组织支持、社会认可度提高等方面努力。 |
| 关 键 词： | 教师 幸福 职业幸福感 |
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