论三维一体的教学评价 |
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引用本文: | 向晶.论三维一体的教学评价[J].中小学教育与管理,2006(11):3-5. |
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作者姓名: | 向晶 |
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摘 要: | 教学评价是通过系统地收集信息,对教学目标及实际目标的教学活动进行优缺点和价值判断的过程。确切地说,教学评价是建立在事实判断基础上的价值评判。一切教育活动都是为了发现教育价值,合规律、合目的地创造教育价值,通过有效的教学活动实现教育价值。以满足人和社会的需要。作为评价教学活动价值的教学评价应走向教师、走向学生,以及教师与学生共同置身于其中的教学活动,才能全面体现教学过程中生命的丰富、个性的张扬、人格的主动、多元的价值,而不是局限干单一、片面的知识的传授、认知的发展、量化的鉴定。这也正是本文的立足点,着力于教学评价与教学、教学活动中教的主体——教师、教学活动中学的主体——学生,三个维度之间内在的、多变的、丰富的阶值体现。
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关 键 词: | 教学评价 三维一体 教学活动 价值判断 教育价值 收集信息 教学目标 价值评判 |
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