自我评价与学生品德教育 |
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引用本文: | 陈素霞.自我评价与学生品德教育[J].江西教育科研,2001(8):28-29. |
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作者姓名: | 陈素霞 |
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作者单位: | 陈素霞(安徽师大教科院) |
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摘 要: | 美国著名心理学家柯尔伯格的道德认知发展理论认为,儿童的吕德,既非固有善良本性的展开,也非单纯环境化的产物,而是主体在与环境相互作用中不断构建的。因此,德育的方法要高度重视受教育者的自主性,注重主体自己的积极性,包括外部的物质实践活动和内部的观念性活动。然而,当前学校德育工作恰恰忽视了学生主体内部的观念性活动--自我教育,使德育工作收效甚微,因而提高学生的自我教育能力十分必要。自我教育能力是多种能力的综合,包括自我认识、自我评价、自我激励、自我调控等能力。其中自我评价核心地位,因为一个人品德的形成和发展是建立在对自己正确评价基础之上的。
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关 键 词: | 学生 品德教育 自我评价能力 |
Self-evaluation and Students' Moral Education |
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