|
|||||
|
|
| 数学反思性教学行为的案例研究——以求解椭圆离心率问题为例 | |
| 引用本文： | 吴茹,孔德鹏.数学反思性教学行为的案例研究——以求解椭圆离心率问题为例[J].中学数学研究(江西师大),2020(1):23-25. |
| 作者姓名： | 吴茹 孔德鹏 |
| 作者单位： | 南京航空航天大学附属高级中学 |
| 基金项目： | 南京市教育科学“十三五”规划2018年度课题“核心素养视角下高中数学主题教学的实践研究”(L/2018/341)阶段成果 |
| 摘 要： | 1.引言反思性教学是指将各种反思性思维方式用于教学活动的教学模式,是教师与学生通过反思性的思维活动进行教与学的过程.反思性数学学习是学习者对自身数学学习活动的过程,以及过程中涉及的有关事物的特征进行反向思考,从而拓宽思路,举一反三,触类旁通,推广引申,扩大视野,深化理解,完善知识结构1]. |
| 关 键 词： | 数学学习活动 触类旁通 拓宽思路 举一反三 反思性思维 反思性教学 椭圆离心率 反向思考 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |