促进学生科学观念水平发展的“学习进阶” |
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引用本文: | 周建秋.促进学生科学观念水平发展的“学习进阶”[J].现代中小学教育,2020(2):44-46. |
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作者姓名: | 周建秋 |
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作者单位: | 瑞安市塘下镇场桥中学 |
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基金项目: | 浙江省教育科学规划课题(2016SC118) |
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摘 要: | 科学观念具有层次性、阶段性,其形成需要一个过程。教师要把握学生科学观念水平提升学习进阶的内涵,结合科学学科的特点,优化教学方式,引领学生有序建构科学观念,促进学生科学观念水平发展学习进阶。具体包括:理解教材,提炼观念,在知识建构中觉知科学观念;开展科学探究教学,在活动体验中形成科学观念;优化教学方法,在问题解决中内化科学观念;联系实际,践行科学观念。
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关 键 词: | 科学教学 科学观念 科学探究 学习进阶 |
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