| 以色列"补充教育"的实质、途径与特色 |
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| 引用本文： | 唐彬君.以色列"补充教育"的实质、途径与特色[J].比较教育研究,2021,43(8):79-86. |
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| 作者姓名： | 唐彬君 |
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| 作者单位： | 西北工业大学马克思主义学院,陕西西安 710129 |
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| 摘 要： | 以色列的"补充教育"实质上是本土化的青少年非正式教育.作为一种课外活动教育,它在时间、场所和内容等方面对青少年的学校教育实现延伸与拓展,对青少年的个体发展与国家的文化传承和社会整合具有重要意义.青年运动、社区中心、青年村以及犹太旅行与徒步是"补充教育"的主要组织、机构和途径.以色列"补充教育"具有突出的自身特色:政府发挥主导作用,学校、家庭、社会联动,形成各有所长的教育合力;突出问题意识,制定针对不同青少年群体的教育内容;注重教育公平,推动实施广泛覆盖青少年群体的教育实践;发挥青少年的主体性,注重培养青少年领袖;注重文化滋养,实现价值传递.
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| 关 键 词： | 以色列 补充教育 非正式教育 青少年教育 |
Essence,Means and Characteristics of Israel's Complementary Education |
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| TANG Binjun.Essence,Means and Characteristics of Israel's Complementary Education[J].Comparative Education Review,2021,43(8):79-86. |
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| Authors: | TANG Binjun |
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