从高考解题失误谈教学调控

一．从知识的非结构化导致的解题失误谈教学调控有些教师，在向学生介绍了新知识以后，以为课堂教学就完成了；有些教师虽在一些课上介绍孤零零的概念时比较清晰，但却缺乏一个整体结构思想指导．我以为这样教，会使学生所学知识比较散乱．教学还停留在信息的输入阶段，学生则根本谈不上对信息的储存和处理．因此，这是不成功的教学．举例来说：例1（95年高考第18题）：在一定温度下，可逆反应A（气）十3B（气）一ZC（气），达到平衡的标志是（）．（A）C生成的速度与C分解的速度相等（B）单位时间生成n摩A，同时生成3n摩B．（C）A、B…