大夏大学教育系科的发展及启示 |
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引用本文: | 侯怀银,李艳莉.大夏大学教育系科的发展及启示[J].华东师范大学学报(教育科学版),2011(3). |
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作者姓名: | 侯怀银 李艳莉 |
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作者单位: | 山西大学教育科学学院; |
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基金项目: | 教育部新世纪人才支持计划项目“20世纪中国教育学史”(项目编号NCET-08-0884) |
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摘 要: | 大夏大学教育系科经历了教育科、教育学院、文学院下设教育学系、重设教育学院四个发展阶段,呈现出以下特征:培养目标上注重学术性和社会应用性结合;课程设置上注重面向实践,必修选修结合;教师队伍以国外留学生为主;生源稳定,占学校总人数比例较高;教学管理标准规范且不失灵活;学生活动注重理论和实践有机统一。大夏大学教育系科的发展提供了以下启示:教育系科在讲求学术性的同时要注重社会应用性的发挥;课程设置上要注重理论与实践知识的整合;教师专业素养提升要注重三结合;学生培养注重理论和实践相结合。
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关 键 词: | 大夏大学 教育系科 发展 启示 |
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