| 乡村学校在地化教学的时代价值及实现路径——以乡村振兴为背景 |
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| 引用本文： | 朱艳,杜尚荣.乡村学校在地化教学的时代价值及实现路径——以乡村振兴为背景[J].教育文化论坛,2022,14(1):62-68. |
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| 作者姓名： | 朱艳 杜尚荣 |
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| 作者单位： | 贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025 |
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| 基金项目： | 2019年度贵州省哲学社会科学规划重点课题“核心素养背景下提升基础教育质量的关键要素与评估指标研究”(19GZZD21)。 |
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| 摘 要： | 乡村学校实施在地化教学,有利于在地资源的有效利用,更有益于乡土知识的实践转化和乡土文化的传承创新,进而培养乡村学生关心、重视、思考乡村发展问题的素养和能力。因此,乡村学校在地化教学有效契合了新时期乡村振兴战略的要求,有助于激发乡村学校的内生动力,厚植乡村发展的人力资本,弘扬乡村的优秀文化传统,还有助于回归乡村教学的育人本真。基于此,乡村振兴背景下在地化教学的实践路径主要有:重构教学体系,充分挖掘和融入乡土元素;重供给侧改革,保障在地化教学资源供给;做好规划设计,细化在地化教学改革方案;引入新兴技术,助推在地化教学改革创新;拓展教学时空,推动在地化学科跨界融通。
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| 关 键 词： | 乡村振兴 在地化教学 乡土知识 乡土文化 |
The Time Value and Realization Path of Place-based Pedagogy in Rural Schools under the Back- ground of Rural Revitalization |
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| ZHU Yan,DU Shangrong.The Time Value and Realization Path of Place-based Pedagogy in Rural Schools under the Back- ground of Rural Revitalization[J].Joumal of Education Culture,2022,14(1):62-68. |
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| Authors: | ZHU Yan DU Shangrong |
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