指向批判性思维发展的整本书阅读学习支架的构建——以《大卫·科波菲尔》的教学为例

为改善当前整本书阅读教学中学生批判性思维发展的外显性不明和持续性不足的问题，本文尝试通过文献研究法、行动研究法，依托《大卫·科波菲尔》整本书阅读教学课例，通过相关学习支架的设计、实施、分析和反思，提出可供语文教育工作者借鉴的指向批判性思维发展的整本书阅读学习支架的一些可能。