在重温与对话、互动与反思中促进教师专业成长

近年来,提升教师专业素养、重塑教师角色以及促进教师专业成长已成为理论研究和实践探索领域共同关注的话题。作为促进教师专业成长的一个重要途径,高校教师和幼儿园教师组成的“研究共同体”,通过重温与对话、互动与反思,不断探究与解决教育实践中的问题。以下提供的正是这样一个研究案例。这一来自高校教师和一线教师互动和交流的记录,可以进一步引发和加强我们对教师专业成长的思考。◆观察与记录在建筑区里有四名幼儿在活动。桌子上放着两个塑料筐,里面分别放着积木和塑料雪花片。这是孩子们熟悉的搭建材料,单独的“搭积木”和“插雪花…