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| 基于积极心理学的高中地理作业评价浅探 | |
| 引用本文： | 查书平.基于积极心理学的高中地理作业评价浅探[J].上海教育,2015(Z1):131. |
| 作者姓名： | 查书平 |
| 作者单位： | 上海市同济中学 |
| 摘 要： | 以积极心理学为基础进行高中地理作业评价,能从学生内心激发学习的兴趣,实现“教学-学习-作业”良性循环。备受公众瞩目的高考改革方案已于日前出炉。在新的考试体系下,如何科学规划教学活动成为各科老师思考的首要问题,而作业评价作为教学过程中的重要环节,其重要性不言而喻。传统的高中地理作业评价中存在的问题评价方式简单。传统的高中地理作业评价方式重结果轻过程,作业的成绩仅以对错或以等级来评判,这虽有其合理的一 |
| 关 键 词： | 高中地理 作业评价 高考改革 积极心理学 考试体系 地理教学 教学过程 地理知识 交互活动 教学活动 |
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