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| 改进评价方式 促进学生写作 | |
| 引用本文： | 杨洁.改进评价方式 促进学生写作[J].上海教育,2015(Z1):136-137. |
| 作者姓名： | 杨洁 |
| 作者单位： | 上海市徐汇区教师进修学院附属实验中学 |
| 摘 要： | 新课程下的语文写作教学应强化学生的学法指导,培养学生的自学能力。教师从“独奏者”过渡到“伴奏者”,扮演学生学习的“组织者和引导者”。写作评价是语文写作教学中的重要环节,它既是写作教学的起点,也是写作教学的终点。然而目前写作的评价往往存在这样一些问题:评价重结果轻过程;评价重整体轻个性;评价内容标准不具体;评价主体单一。什么样的写作评价能够真正促进学生的写作兴趣、提高学 |
| 关 键 词： | 语文写作 写作兴趣 学法指导 伴奏者 自学能力 写作习惯 新课程 内容标准 讨论结果 学习态度 |
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