高校劳动教育评价体系及目标实现路径

文章采用实证研究，对12所高校的近3 000名大学生进行调查，收集劳动价值认知及劳动教育影响因素方面的信息。分析发现，部分大学生对劳动价值认知存在偏差；个体参与公益和社会劳动的途径缺失；个体参与劳动的意识与家庭中子女数量、性别有一定的相关性。文章提出突出劳动教育的双重特点，明确“双W双H”培养目标，构建“四位一体”的劳动教育体系，形成“三体联动”考核反馈系统，以保障高校劳动教育目标的实现。