创意在指尖流动——浅谈幼儿在美术活动中创造力的培养

正马拉古奇说过:孩子有一百种语言,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的方式……他认为,儿童在真正掌握人类特有的语言文字之前,会有多种自我表达的形式,表现自己在活动过程中的想法、预测、假设、观察和情感,以及最终的问题解决。其中,美术便是儿童的一种语言,通过这种语言表达对外部世界的感知、理解、建构,以及内心的情绪、情感波动。学前儿童美术教育是一种以培养幼儿创造能力为核心的教育,但由于传统教学模式单一死板、教师评价主观片面、家长对幼儿美术活动存在误区等多方面的原因,导致幼儿美术作品存在个性缺乏的问题。针对以上三个原因,笔者将从注重