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| 真实进阶情境下聚焦核心素养的教学策略——以“血管”为例 | |
| 引用本文： | 邰玉韦.真实进阶情境下聚焦核心素养的教学策略——以“血管”为例[J].中学生物教学,2023(19):14-17. |
| 作者姓名： | 邰玉韦 |
| 作者单位： | 江苏省常州市北郊初级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“进阶性任务导向下初中深度理解型课堂的构建研究”（课题编号:D/2021/02/172）； |
| 摘 要： | 在初中生物学“血管”教学中,创设真实进阶情境问题或任务,实施“基于科学史建构模型形成主张、基于真实进阶情境多维度论证、运用科学推理提出创造性见解、运用科学解释解决生物学问题”等教学策略,让学生主动经历科学论证和科学解释的过程,培养科学思维能力,发展学生核心素养。 |
| 关 键 词： | 真实进阶情境 科学论证 科学解释 核心素养 |