操作不仅仅是动动手——“克的认识”一课中的互动交流有感

在新课程理念的指引下，我们在数学学习中总是尽可能提供各种各样的材料，让学生在操作体验的基础上逐步抽象、概括，获得数学知识和体验。那么教师需要提供怎样的操作材料？需要让学生明确怎样的操作目的？操作体验中学生需要怎样的数学思考？我们如何组织才能使操作活动走向高效？日前，笔参加了一次新课程课堂教学交流会，其中“克的认识”一课为我们提供了一个思考的材料，带给我们深刻的反思。