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| 运用“假说—演绎法”提高高中生的生物科学素养 | |
| 引用本文： | 潘,岳.运用“假说—演绎法”提高高中生的生物科学素养[J].考试周刊,2014(30):155-156. |
| 作者姓名： | 潘 岳 |
| 作者单位： | 常州市武进区横山桥高级中学,江苏常州213100 |
| 摘 要： | <正>19世纪之前,科学家对生物科学的研究,往往习惯于从生物现象和实验结果中提出某一结论或某种学说,这就是传统的归纳法。因此,在传统的生物教学中,对"假说—演绎法"没作过明确要求。随着教育的不断深入发展,《普通高中生物课程标准》提出了新的要求,其明确指出,"假说—演绎法"是高中学生必须掌握的科学方法之一,对于提高高中学生的生物 |
| 关 键 词： | 生物科学素养 生物课程标准 孟德尔 子一代 课堂气氛 热爱科学 间接证明 生物学问题 发散思维 思维方法 |
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