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| 谈学生在教育过程中的地位 | |
| 引用本文： | 刘敏.谈学生在教育过程中的地位[J].现代教育科学,2001(2):49-50. |
| 作者姓名： | 刘敏 |
| 摘 要： | 关于学生在教育过程中的地位，在教育发展史上有两种相互对立的观点。一种是“教师中心论”，另一种是“学生中心论”。根据学校教育和教学实际，针对几年来研究的课堂教学模式及学生评价体系谈一点认识。 一、“分层”教学模式充分调动学生的主体地位 “分层”应指教材内容分层，按识记、理解、探究去划分。又应将学生分层，按Ａ、Ｂ、Ｃ三层次去因材施教．为使教师、学生都成为教育、教学的主体，应将传统的“满堂灌”教学方式向情境、分层次、分小组、暗示、参与等模式去发展，即：把教师教和学生学统一在识记、理解、探究六个字上，变教… |
| 关 键 词： | 教育过程 教学模式 主体地位 “学生中心论” 教学评价体系 学生 |
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