论当前师德教育的困境与超越——基于教师道德学习阶段性特质的反思

由于无法深度契合教师道德学习阶段性特质的要求,当前的师德教育往往陷于困境之中,具体体现于师德教育目标、主体、方法等层面,而其缘由则可从当前人们的师德教育认识与实践两方面加以把握。因此,为超越困境,师德教育须全面重视教师道德学习的阶段性特质并依此改造自身的相关认识与实践。