生存澄明:生存哲学视域中教学生活的重构 |
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引用本文: | 李义胜,叶牡丹.生存澄明:生存哲学视域中教学生活的重构[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2019,38(4):121-124. |
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作者姓名: | 李义胜 叶牡丹 |
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作者单位: | 安庆师范大学教师教育学院,安徽安庆,246011;安庆师范大学教师教育学院,安徽安庆,246011 |
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基金项目: | 安徽省哲学社会科学规划项目 |
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摘 要: | 在生存哲学的视域中,生存因契合自由、开放、超越等生命的本质特性,成为存在的本真向度。对受教育者存在的观照是教育的质的规定性之一。教学是教育的主要途径,教育对存在的观照必须经由教学才能真正实现。教学对存在的观照就是使学生的此在不断突破“实存”的限制,向着各种“可能的存在”开放,趋向本真的存在——生存。面对当前教学生活中生存意蕴的严重遮蔽,需要从教学目标、教学内容及教学过程等维度进行教学生活的积极重构,从而澄明教学生活应有的生存意蕴。
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关 键 词: | 生存哲学 生存 教学生活 澄明 |
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