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| 数学解题习得性无助感:成因及对策 | |
| 引用本文： | 黄耿跃.数学解题习得性无助感:成因及对策[J].数学教学研究,2007(8):8-10. |
| 作者姓名： | 黄耿跃 |
| 作者单位： | 福建省南安国光中学,362321 |
| 摘 要： | 学数学，就要解数学题，数学解题学习对学生巩固知识、培养素质、发展能力和促进个性心理发展都具有极其重要的作用和意义．数学学习离不开解题学习，这必然导致数学教学离不开数学解题的教学．在解题教学过程中，我们经常会看到这种现象，部分学生一拿到数学题“提笔就做，一做就错，错了就不知所措”，最后由于长期没有获得解题成功的体验， |
| 关 键 词： | 数学解题 成因 数学学习 教学过程 心理发展 数学教学 数学题 学生 |
| 收稿时间： | 2007-05-11 |
| 修稿时间： | 2007-05-11 |
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