研究性学习，让数学课堂成为一个神奇的魔法世界

课程标准指出，数学课程应通过不同形式的自主学习和探究活动，引导学生体验数学知识的形成过程，培养他们的创新能力与应用意识。为此，教育部正式把研究性学习纳入到高中数学教材中，给课程改革添上了浓墨重彩的一笔。可以说，新课程背景下，研究性学习给了数学教师一个难得的机遇，如何应对变革，积极开展研究性学习，让数学课堂成为一个神奇的魔法世界，是我们必须面对的课题。作者结合自己的教学实践，从日常渗透、结合网络、科学评价等方面展开论述，一己之见，不甚成熟，敬请各位专家批评指正。