创造性思维能力培养与小学数学教学（下）

２．想象与分析、推理相结合。创造发端于创造性想象。新颖性和独特性是创造性想象的本质特征。美国心理学家赫奇森认为 ,创造性思维应该包括问题解决和想象两个过程。问题的情境沿着从外部的客观障碍向一个较多的个体情绪需要或差异的方向运动 ,想象在创造性思维中的作用应逐步增加。因此 ,小数教学只有把创造性想象渗入思维 ,与分析、推理相结合 ,才有完整的创造性思维。教学中要采用有效途径去设置一些“空白” ,让学生用想象来填补 ,同时要把想象与分析、推理结合起来 ,以发展学生的创造性思维能力。３．发散与收敛相结合。发散思维是从…