教研文化之花悄然绽放 |
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引用本文: | 吴航海.教研文化之花悄然绽放[J].福建教育,2010(3):14-14. |
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作者姓名: | 吴航海 |
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作者单位: | 《福建教育:小学版》编辑部 |
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摘 要: | 不可否认,东山教育行政推动促进了教师的主动研究。但这两者之间仅仅存在这单方关系吗?现实中,教育行政手段成为美丽的“空壳”的现象比比皆是。东山的教育行政手段能够发挥如此效用,除与教育政策本身的可操作性、适用性等因素有关之外,显然也离不开教师的主动参与。朱华彬局长在全省校本教研工作研讨会上总结说:“东山校本教研实际上走过了两个阶段。第一个阶段是单纯依靠教育行政推进的‘自上而下’阶段,第二个阶段是‘自上而下’和‘自下而上’相结合、互相促进的阶段。”朱局长这句话,
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关 键 词: | 教研工作 教育政策 行政手段 文化 可操作性 适用性 教师 局长 |
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