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| 教学原則的階級性及其体系的構成問題 | |
| 引用本文： | 戴景曦.教学原則的階級性及其体系的構成問題[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),1962(1). |
| 作者姓名： | 戴景曦 |
| 摘 要： | 一、教学原則的階級性和繼承性关于教学原則阶級性問題,教育学界中討論的意見,基本上归納为两种:一种认为教学原則是有阶級性的,另一种认为数学原則反映教育方針、目的和要求的一面表现了阶級性,反映教学过程客观規律的一面沒有阶級性。他們认为“由教学过程总結出来的規律,必然会反映出认識过程的規律,而认識过程的規律是沒有阶級性的。同时教学过程中必須牵連到教学的对象,一般說来就是年青一代的儿童,儿童的发展是有一定规律的;因而,由教学过程总結出来的規律,也必然反映出儿童发展的規律。而儿童发展的規律沒有阶級 |
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