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| 浅谈微格教学中课堂教学技能的量化评价方法 | |
| 引用本文： | 彭祖建,滕越.浅谈微格教学中课堂教学技能的量化评价方法[J].山东教育,1997(21). |
| 作者姓名： | 彭祖建 滕越 |
| 作者单位： | 山东省教育学院数理系(彭祖建)，山东省教育科学研究所(滕越) |
| 摘 要： | 微格教学也称为“微型教学”、“微观教学”，是培养师范生和在职教师掌握课堂教学技能、提高课堂教学水平的一种有控制的、系统的教学训练方法。微格教学理论最初是由美国斯坦福大学的教育教学工作者们于1963年提出的，得到世界各国特别是欧洲的教育工作者和研究者们的推许，并很快在许多国家得以推广、研究。业已形成为一套独特的课堂教学训练模式，在师范教育和在职教师培训中取得一致公认的显著成效。正如著名教育家邓金（MichealJ·Dunkin）评论的那样：“微格教学是20世纪60年代和70年代师范教育中最有影响的创新之一”。80年代末，… |
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