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| 音读·意读·情读·美读 | |
| 引用本文： | 许令周,张佳佳.音读·意读·情读·美读[J].语文教学与研究,2006(14). |
| 作者姓名： | 许令周 张佳佳 |
| 作者单位： | 江苏溧水三中，溧水二中 |
| 摘 要： | 古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,通过古诗词教学,一方面可提高学生的语文素养,另一方面也可提高古诗词的鉴赏能力。笔者根据学生的认知规律及古诗词教学的自身特点,并结合自己的教学实践,总结出古诗词教学“四读”法。一、音读整体感知是教读任何文学作品的第一步,而整体感知的方法可通过音读实现。一般情况下,一首古诗词(也包括曲)会有学生读不通的地方,如有的字词不会读,有的地方不会断句等,教师首先应该帮助学生清除这类障碍。教师可通过范读或播放录音解决音读中出现的障碍,也可让学生查工具书解决这类问题。在学生读顺一首诗… |
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