应用题教学中如何克服学生的思维障碍 |
| |
引用本文: | 焦美萍.应用题教学中如何克服学生的思维障碍[J].内蒙古教育,1997(11). |
| |
作者姓名: | 焦美萍 |
| |
作者单位: | 临河市教育局教研室 |
| |
摘 要: | 所谓思维障碍是指思考问题的思维受到阻碍,不能顺利地解决所求问题。思维障碍的存在,直接影响学生对基础知识的掌握和基本技能的提高。在应用题的教学中要摸清学生思维脉络,了解他们的思维会在哪里受阻,及时地加以克服,对提高应用题的教学质量有着关键性的作用。下面,就如何在应用题教学中克服学生的思维障碍,谈一下自己的粗略见解。一、加强对比练习,克服思维的表面性思维的表面性通常麦现为用已有经验,被动记忆,机械模仿,看问题比较狭隘片面,思维的灵活性较差,容易形成思维定势,且很不容易转变。例如:在学了求总数和求剩余…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|