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| 为什么学生还在掰手指——《9加几》的算法交流 | |
| 引用本文： | 何丽.为什么学生还在掰手指——《9加几》的算法交流[J].小学教学设计,2011(17):39. |
| 作者姓名： | 何丽 |
| 作者单位： | 安徽安庆市高琦小学; |
| 摘 要： | 【现象】临近期末,走进一年级的课堂听课。课中教师出示一道计算题7+5时,发现近旁的一个学生没有举手,小眼睛紧张地盯着老师,两只小手悄悄放到了抽屉旁边,偷偷地掰手指计算。这个学生的表现引起了我的注意,于是,课下随机请了几个学生,让他们来做几道20以内的加法计算,结果又发现两个学生计算8加6时,先竖起6个手指,然后用其余的手指一个个地掰,9、10、11、12、13、14,很认真地掰着 |
| 关 键 词： | 算法 学生 教师 手指 交流 计算题 思维层次 方法 算理 表象 |
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