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| 生物学图的教学策略 | |
| 引用本文： | 刘继业.生物学图的教学策略[J].生物学教学,2003,28(3):15-15. |
| 作者姓名： | 刘继业 |
| 作者单位： | 山东省章丘市中心中学,250204 |
| 摘 要： | 生物学图是对生物科学观察的宏观纪实 ,是深化了的文字描述 ,具有精确、简练、具体和形象化的特点 ,能使读者一目了然 ,加深理解和记忆。如何处理生物学图 ,使之在教学中发挥其应有的作用 ,是一个值得研究和探讨的问题。本文根据在初中生物学教学实践中的一些做法 ,拟对生物学图的教学策略作一探讨。1 情境化策略即教师结合教学内容、学生的认识心理和现有的认识水平等创设一定的教学情境的教学策略。要求教师在教学过程中必须遵循启发式教学的原则 ,创设问题情境 ,从而有目的、有计划地提供生物学图。例如 ,人的“气体交换”的内容 ,由于… |
| 关 键 词： | 生物学图 教学策略 初中 生物学 |
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