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| 激趣 拓展 互动 创造——“积木式”探究教学在“DNA的结构”一课中的尝试 | |
| 引用本文： | 黄辅云.激趣 拓展 互动 创造——“积木式”探究教学在“DNA的结构”一课中的尝试[J].广西教育,2004(8). |
| 作者姓名： | 黄辅云 |
| 作者单位： | 恭城中学 |
| 摘 要： | “DNA的结构”教学内容理论深奥,学生感觉抽象,学起来复杂难懂,很难理解和记忆。例如四种碱基、磷酸、脱氧核糖,都是以符号代替,学生对其来龙去脉难以完全掌握。因此,DNA的结构是生物教材里四种有机化合物(糖类、脂类、蛋白质和核酸)中最难教学的内容。而“DNA的结构”教学内容是有丝分裂、减数分裂和遗传变异的知识基础,它在整个高中生物学中具有重要位置,不容忽略。在常规教学中,我们需要准备许多挂图、模型和一些自制的纸片(表示化学符号)进行授课,费时费力,而学生主要依靠视听感觉获取知识,注意力和学习兴趣不易维持长久,学习效果不… |
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