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| 论朱熹教育思想的内在矛盾 | |
| 引用本文： | 郑钢.论朱熹教育思想的内在矛盾[J].江西教育科研,1992(1). |
| 作者姓名： | 郑钢 |
| 作者单位： | 湖南师大教育系 |
| 摘 要： | 朱熹(公元1130-1200)是宋代理学家中一个集大成的学者,也是中国古代教育、教学思想发展过程中的一个重要人物。他继承以往唯心主义的思想传统,总结了以往唯心主义与唯物主义作斗争的经验教训,吸收和袭取了某些唯物主义的思想史料,建立了一个“致广大,尽精微,综罗百代”的理论体系,成为宋以后到清中叶的封建统治的“正宗”思想家和教育家。以往对朱熹(包括对其他许多中国古代教育家)教育、教学思想的研究,总是将其公式化地分割为哲学观、人性观、教育目的、教育原则和读书为学之法等部分来论述。这样容易妨碍人们从总体上去把握 |
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