基于合作的教师专业发展实证研究 |
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引用本文: | 陈雅玲.基于合作的教师专业发展实证研究[J].中国教育学刊,2012(5):84-87. |
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作者姓名: | 陈雅玲 |
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作者单位: | 广东外语艺术职业学院基础部 |
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基金项目: | 全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“教师团队合作学习研究”(项目编号:DHA100227)研究成果 |
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摘 要: | 通过问卷调查法和访谈法对中小学教师合作现状进行研究,结果发现:教师对合作的态度较为积极,合作意愿主要是基于自我成长和学生发展的责任;合作活动与方式主要是备课组和教研组活动;合作动机存在教龄上的差异;合作技能不高;合作的时间与任务、教师评价制度、领导管理方式、教师之间的沟通与信任是影响教师合作的主要因素。因此,学校应构建专业取向教师团队组织,开展合作学习,发展批判性互动,创建合作文化,从而促进教师专业合作。
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关 键 词: | 教师合作 教师专业发展 合作学习 |
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