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| 对儿童立场的追问--《图形的放大与缩小》教学思考 | |
| 引用本文： | 钱建兵.对儿童立场的追问--《图形的放大与缩小》教学思考[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(12):27-29. |
| 作者姓名： | 钱建兵 |
| 作者单位： | 南通市通州区西亭小学,226301 |
| 摘 要： | 教学应从儿童出发，包括尊重学生的原有知识、经验、思维习惯等，当然也包含理解儿童的错误。这已成为广大教师的共识。如何避免从教师主观意愿出发的“伪儿童立场”，需要追问：学生是否有真的求知的需要？教师是否了解学生真实的思维状况？教师与儿童之间的信息传递是否真如教师所期望的那样？ |
| 关 键 词： | 儿童立场 图形放大与缩小 经验 |
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