学校文化重建与课程改革 |
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引用本文: | 李志超,靳玉乐.学校文化重建与课程改革[J].中国教育学刊,2013(2):22-26. |
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作者姓名: | 李志超 靳玉乐 |
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作者单位: | 西南大学教育学部;西南大学 |
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摘 要: | 立足文化角度思考课程改革问题,彰显了课程与文化密不可分的关系。规范层面的文化逻辑相互分离、共享价值的文化再生产冲突、潜在假设的文化导向偏差,造成学校课程改革的发展受阻。因此,立足学校文化重建的思考向度,在学校文化本体追问的内在向度中,应形成潜在假设下的反思品质、催发价值观的性向转变、保持规范与文化的适度张力;秉持"全"的统筹品质,在关系思维的外在向度中,以学校文化的关系耦合性、发展可持续性为坐标,使课程改革在发展过程中得以"形神兼备"。
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关 键 词: | 学校文化 课程改革 文化重建 |
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